Frå pensumlistearkivet til tidlegare Høgskolen Stord/Haugesund:

Pensumliste for
Teknologi og programmering

Avdeling for lærarutdanning og kulturfag
Studieperiode: 2017-2018

Pensumlistene vert produserte av biblioteket. Spørsmål kan rettast til bibstord.hsh@hvl.no

OBS! Denne pensumlista inneheld lenker til artiklar/dokument i fulltekst med avgrensa tilgang. For å få tilgang til desse heime, må du logga deg på med studentnummer og passord etter at du har klikka på lenka. Meir informasjon på Tilgang hjemmefra.
Atterhald om endringar.

Alimisis, D. (2013). Educational robotics: Open questions and new challenges, Themes in Science & Technology Education, 6(1), s. 67-71. Henta frå http://earthlab.uoi.gr/theste/index.php/theste/article/download/119/85

Berntsen, K. R., & Holone, H. (2016). Programmering som et pedagogisk verktøy i matematikkundervisningen, NIK: Norsk Informatikkonferanse. Henta frå http://ojs.bibsys.no/index.php/NIK/article/download/363/307

Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., & Engelhardt, K. (2016). Understanding computational thinking. I P. Kampylis, & Y. Punie (Red.), Developing computational thinking in compulsory education: Implications for policy and practice (s. 15-23). doi: 10.2791/792158

Csizmadia, A., Curzon, P., Dorling, M., Humphreys, S., Ng, T., Selby, C., & Woollard, J. (2015). Computational thinking. A guide for teachers. Swindon: Computing At School. Henta frå http://community.computingatschool.org.uk/files/8550/original.pdf

Drengstig, T. (2016). LEGO Mindstorms og MATLAB; anvendt matematikk/fysikk og programmering i skjønn forening, NIK: Norsk Informatikkonferanse, Henta frå http://ojs.bibsys.no/index.php/NIK/article/download/359/303

Gibson, S., & Bradley, P. (2017). A study of northern ireland key stage 2 pupils' perceptions of using the bbc micro:bit in stem education, The STeP Journal, 4(1), s. 15-41. Henta frå http://194.81.189.19/ojs/index.php/step/article/viewFile/374/495

Grover, S., & Pea, R. (2013). Computational Thinking in K-12: A Review of the State of the Field, Educational Researcher, 42(1), s. 38-43. Henta frå http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.3102/0013189X12463051

Lye, S. Y., & Koh, J. H. L. (2014). Review on teaching and learning of computational thinking through programming: What is next for K-12? Computers in Human Behavior, 41, s. 51-61. Henta frå: https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.09.012

Meerbaum-Salant, O., Armoni, M., & Ben-Ari, M. (2013). Learning computer science concepts with Scratch, Computer Science Education, 23(3), s. 239-264. Henta frå http://dx.doi.org/10.1080/08993408.2013.832022

Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers and powerful ideas. Henta frå https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=ZGVmYXVsdGRvbWFpbnxha2hsYWdoZWF8Z3g6NzgyOWYxNWNjMjE5ZjVh

Sanne, A., Berge, O., Bungum, B., Jørgensen, E. C., Kluge, A., Kristensen, T. E., Mørken, K. M., Svorkmo, A. G., & Voll, L. O. (2016). Teknologi og programmering for alle. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Henta frå https://www.udir.no/globalassets/filer/tall-og-forskning/forskningsrapporter/teknologi-og-programmering-for-alle.pdf

Senter for IKT i utdanninga (2016). Programmering valgfag - Introduksjon til Python (MOOC). Henta frå https://kurs.iktsenteret.no/courses/17

Senter for IKT i utdanninga (2016). Programmering valgfag - introduksjon til Scratch (MOOC). Henta frå https://kurs.iktsenteret.no/courses/22

Sevik, K. (2016). Programmering i skolen. Oslo: Senter for IKT i utdanninga. Henta frå https://iktsenteret.no/ressurser/notat-programmering-i-skolen

Skeie, J. H. (2016). Scratch fra scratch: Enkel programmering for nybegynnere. Oslo: Kodegenet.

Tvedte, J., & Lysne, S. O. (1997). Frå ide til prototype. Utvikling av elektroniske læremiddel, s. 62-75. Oslo: Cappelen Akademisk. Henta frå http://www.nb.no/nbsok/nb/df5af13dee93a03e080ef755cccefe8e?index=1#0

Yuqiang, L., & Tongzheng, Z. (2016). mBlock, kids maker rocks with the robots. Henta frå http://download.makeblock.com/mBlockKidsmakerrockswiththerobots.pdf

I tillegg: 2 stk. MOOCs